As pipas. Jogo e brinquedo divertindo e enfeitando o azul nas aulas de Artes Visuais.

Das obras de Portinari, inspiradas na infância, os alunos do segundo ano do ensino Fundamental I tiraram a forma da pipa, e com ela inventaram cores, e modos de brincar com sua estética. Pinturas, desenhos e colagens com cores quentes, frias, primárias e secundárias entraram no jogo. Com o brinquedo que voa, a imaginação também vai, com o vento fresco da infância fluem cores e sorrisos! E você? Do que você brincava? #Potinari #brincadeiras #fundamentalI #3ºbimestre

O sentido social das máscaras nas sociedades tradicionais africanas

As máscaras sempre foram as protagonistas indiscutíveis da cultura africana. Para muitos povos africanos, elas representavam um disfarce místico com o qual poderiam absorver forças mágicas dos espíritos e assim utilizá-las em benefício da comunidade: na cura de doentes, em rituais fúnebres, cerimônias de iniciação, casamentos e nascimentos. Entendendo a importância de estreitarmos o diálogo com as culturas de matrizes africanas, durante as aulas de Arte Visuais, os alunos do primeiro ano foram apresentados às histórias dos povos africanos e mergulharam no mundo mágico das máscaras. Para iniciar as criações partiram da indagação : Qual a finalidade do uso das máscaras africanas? Pesquisaram

A regência lúdica : trabalhando os códigos e signos musicais

O som e o silêncio, a intensidade forte e fraca, o andamento rápido e lento, foram os conteúdos trabalhados nos aulas de Música do 1º ano do Fund1. Nessa aula, as turmas conheceram o maestro de uma orquestra e foram convidadas a experimentar a função regendo um coral e diferente naipes de percussão. A regência lúdica aconteceu em duas etapas. Na 1a etapa, cantaram de diversas formas "Samba lelê" e na 2a etapa tocam em naipes de percussão sempre regidos por um pequeno maestro. Com a atividade os alunos puderam vivenciar a música de maneira lúdica, participar diretamente do resultado sonoro e aprender o que é uma regência ao brincar de 'Coral e Orquestra'. #regênciamusical #parâmetrossonoros #

Athos Bulcão: a poesia desenhada

Durante as aulas de Artes Visuais, as turmas do sexto ano foram apresentadas ao conceito de ritmo visual através das obras de Athos Bulcão. Com seus elementos geométricos simples, conectados aos seus iguais de forma aleatória, Athos desenhava azulejos e transferia a autonomia da composição dos painéis aos seus operários. Dessa maneira, criava, coletivamente, poesias desenhadas e conferia a cada operário o status de artista. Inspirados nessa concepção, cada aluno realizou, dentro seu próprio universo, um quadradinho repleto de possibilidades e passou pela experiência de se tornar o “operário” de Athos Bulcão no processo de composição de painéis. O projeto será finalizado no Dia da Cultura,

Fugindo de esteriótipos: a beleza real nas ilustrações de Evelyn Queiroz.

O consumo exagerado de produtos estéticos, as tendências inconstantes da moda, manchetes em revistas vendendo ideias mirabolantes para a forma perfeita, estimulam a padronização da beleza. Nesse bimestre, as turmas de 9º ano mostraram que a mulher é plural e não se encaixa em padrões pré-determinados. Os alunos foram convidados a conhecer as obras da artista Evelyn Queiroz que produz ilustrações e grafites sobre o universo feminino, sem esteriótipos. Inspirados nas ilustrações da artista, os alunos criaram composições com foco no universo feminino, retratando os diferentes corpos e estilos, destacando com frases os problemas enfrentados pelas mulheres com relação a padrões de beleza e de com

Música, corporeidade e a noção de regência

Nas aulas de Música, as turmas do 7º ano, unidades Recreio e Rio2, trabalharam com a flauta de forma lúdica e criativa. Durante a atividade, cada aluno criou uma partitura corporal, composta por signos musicais, e conduziu a turma em uma improvisação musical. Assim tiveram a oportunidade de experienciar o universo da regência através do corpo e da escuta musical. #composiçãomusical #regênciamusical #leituranãoconvencional #escuta #parâmetrossonoros

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