O grafite e a cultura hip hop

O grafite é uma expressão artística derivada da cultura hip hop que surgiu na década de 70 nos EUA. Das pinturas rupestres ao grafite os motivos e técnicas mudaram mas os muros continuam sendo suporte para uma forte forma de expressão que hoje conhecemos como arte urbana. Esse foi o assunto trabalhado no 1° bimestre com as turmas do 2° ano do fund1. A prof Silvia Hollanda, a fim de propiciar que os alunos experienciassem os conceitos, realizou um concurso de grafite urbano no espaço escolar. #grafite #fundamentalI #1ºbimestre #intervençãonoespaçoescolar

Que tempos são estes, em que temos que defender o óbvio?

Nesse primeiro bimestre, as turmas do 8° ano foram convidadas a refletir sobre a frase do teatrólogo Bertold Brecht e criar composições cênicas que defendessem seu ponto de vista. Pesquisaram nas redes sociais imagens que dialogassem com seu ponto de vista, produziram um pequeno vídeo argumentativo e criarem cenas que suscitassem reflexões na plateia. De maneira sensível, critica e reflexiva as turmas criaram esquetes teatrais que apontassem caminhos para questões ainda presentes em nossa sociedade, tais como: xenofobia, racismos, bullying, entre outros, mas que deveriam ser mudadas. No segundo bimestre, após entrarem em contato com o texto teatral, as cenas saíram do palco e foram para o

Jogos musicais - Escravos de Jó

Unidade Tijuca Objetivos: Consolidar o senso de tempo musical; Relacionar música e movimento; Praticar atividade de cooperação e atenção. Descrição da atividade: Os alunos aprenderam a cantar a música (muitos já sabiam). Depois marcaram o tempo batendo com os bastões no piso, sem fazer a passagem para o colega. Para finalizar, treinaram o movimento da passagem do bastão e fizeram a atividade como está registrado no vídeo.​ #músicaemovimento #1ºbimestre

Exposição 'Paisagem Sonora' (ouvido pensante)

Pesquisa e coleta da paisagem visual em contrapartida à paisagem sonora. Busca da atenção à audição. Conversas sobre o que foi visto e ouvido, sobre o que foi apenas visto mas não ouvido, sobre o que apenas foi ouvido mas não visto, quais tipos de sons; curtos, longos, fortes, fracos, graves, médios ou agudos. #1ºbimestre #fundamentalI #paisagemsonora

O método do passo

Turma: Integral manhã com alunos do 3º ao 5º anos. Unidade: Tijuca Descrição da atividade: Oficina de percussão. Os alunos aprenderam a contar os tempos dos compassos musicais e suas divisões utilizando o método "O Passo". Primeiramente caminhando e batendo palmas, e depois, tocando os instrumentos musicais. Também aprenderam que os blocos de percussão se caracterizam pelas formações em fileiras e colunas e pelo agrupamento dos músicos em naipes de instrumentos, para facilitar o entrosamento entre os participantes.​ #1ºbimestre #ritm #percussão #integral #Fundamental2

Voltando no tempo: o homem sempre fez arte

Unidade: Freguesia e Méier Nossos alunos do terceiro ano do ensino fundamental 1 “Voltaram no tempo” com a aula sobre a arte Pré histórica, realizaram diversas atividades para experienciar o fazer artísticos dos homens pré histórico. As turmas do 1º ano do Rio2, realizaram composições com carvão com a professoras Thais Boulanger As turmas do terceiro ano realziaram produções imagéticas com a prof Bete Madureria Pintura em negativo. Cor e textura. As turmas do terceiro ano da prof Silvia,unidade Méier, realizaram um trabalho coletivo a partir do tema largamente trabalhado em sala: a linha. Nas artes visuais as linhas são elementos essenciais do desenho, seja feito a mão livre ou por interméd

A fisicalização e o jogo teatral

Turma: 41 Unidade: Rio 2 Atividade: Em roda, os alunos representam, através da fisicalização, ações básica: como estar dentro de um cubo ou entrando em uma casa e fazendo alguma ação simples. Este é um jogo dramatizado com regras que estimulam a capacidade criativa. Tem como objetivo preparar-se para a expressão dramática, e desenvolver a expressão criadora por meio da linguagem teatral. #fundamentalI #fisicalização

Arte Ameríndia - Grafismos

Unidade:Rio 2 A turma 21 transformou uma garrafa PET em um vaso com grafismos inspirados na arte ameríndia, utilizando a técnica do empapelamento e pintura. #1ºbimestre #arteameríndia #grafismo

A cena teatral: onde, o quê e quem

Unidades: Méier, Freguesia, Tijuca, Recreio e Rio2 Para trabalhar os elementos constitutivos da cena teatral, as turmas do quinto ano criaram esquetes teatrais a partir dos seguintes desafios: - Sortear um tema; - Usar figurinos e adereços para compor os personagens; - Deixar claro o Onde, o O quê e o Quem da cena. Esta apresentação serviu como um dos instrumentos de avaliação do bimestre e propiciou que cada um avaliasse, de maneira técnicas, as produções da turma. #1ºbimestre #cenateatral #fundamentalI

Matrioskas

Unidades: Méier e Recreio Originalmente, as matrioskas surgiram no Japão, mas acabaram por ser incorporadas à cultura russa. As matrioskas são pintadas como iluminuras, assemelhando-se às pinturas icônicas da religiosidade ortodoxa russa. O significado das matrioskas, atualmente, é mais emblemático do que suas origens. Estas pequenas bonecas são o “símbolo da personalidade e projeção da alma no espaço”, afirmam os artesãos que as fazem, ainda hoje. A turma de educação infantil ficou encantada com as bonecas russas. #Matrioskas #1ºbimestre #fundamentalI #infantil

Circuito criativo com carrinhos

Unidade: Freguesia e Rio 2 A linha está presente no nosso dia a dia. No caminho para a escola percorremos linhas curvas,retas ,sinuosas... A atividade trouxe para os nossos alunos a visão de que as linhas , não estão somente no desenho, elas estão por toda a parte e em movimento no mundo em que vivemos. Nossas linhas passearam alegremente,soltas e coloridas na pintura com carrinhos. #linha #coresprimárias #fundamentalI #1ºbimestre

Grafitte e pintura histórica

Unidade: Rio 2 Grafitte e pintura histórica. Figuras da nossa história sobre pintura, inspirado no trabalho. #grafite #pinturahistórica #1ºbimestre #fundamentalI

Marcel Marceau- o poeta do silêncio

Unidade: Méier e Tijuca Nesse primeiro bimestre, durante as aulas de Teatro, as turmas do 5° ano entraram em contato com pantomima ( técnica interpretativa que usa o corpo e a expressividade do ator para se comunicar) Experienciaram, criaram histórias e também foram apresentadas ao artista francês Marcel Marceau. #1ºbimestre #pantomima #MarcelMarceau #fundamentalI

As borboletras

Unidade: Rio2 Atividade sobre Grafitte - Estêncil e Letras - Poesia As Borboletras #grafite #poesia #fundamentalI #1ºbimestre

Arte Ameríndia: suas linhas, formas e cores

Unidade: Freguesia Dialogando com a temática pedagógica "Eu e meu corpo". A turminha do segundo ano experienciou a modelagem de seu próprio corpo com argila. Identificando uma diferente possibilidade de organização espacial e suporte para criações artísticas. #arteameríndia #1ºbimestre #fundamentalI #euemeucorpo

Irmãos Campana: ressignificando cadeiras no espaço escolar

Unidades: Freguesia, Méier, Tijuca, Recreio e Rio2 Os alunos do nono ano identificaram e apreciaram a criação dos designers Irmãos Campana. Num primeiro entraram em contato com os artista através da apreciação do slide. E num segundo momento foram convidados a criar seus próprios projetos de Design, inspirados nas obras dos designers . Assim ressignificaram as cadeiras da escola com diversos tipos de materiais. #1ºbimestre #irmãoscampana #Fundamental2

Notação musical / leitura musical convencional

Composições "livres" ( utilizando símbolos para a notação musical , ritmos e melodias, convencional e não convencionais; desenvolvendo a sensibilidade criativa. #notaçãomusicaltradicional #notasmusicais #escritamusicalnãoconvencional #1ºbimestre #Fundamental2

Pintura histórica: Registros iconográficos sobre o Brasil na época do descobrimento

Turma: 3º ano Unidade: Freguesia Os alunos do 3º ano, aprenderam na aula de artes sobre a Pintura histórica: Registros iconográficos sobre o Brasil na época do descobrimento. Fizeram uma leitura imagética de várias pinturas da época a partir da obra : Selva brasileira de Araújo Porto Alegre. #fundamentalI #1ºbimestre #pinturahistórica

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