Produção de instrumentos não convencionais

Unidade:Méier Turmas: 7º Ano Objetivo : EXPERIMENTAR as práticas musicais instrumentais convencionais e não convencionais. Descrição da atividade: O professor apresentou aos alunos alguns instrumentos (flauta doce, chocalho industrializado, chocalho feito com frasco de remédio ou de café solúvel, didgeridoo feito de pvc, violão, vagem de flamboyant, chocalho indígena, entre outros), pedindo que eles os classificassem como convencionais ou não convencionais. Após a classificação, debatemos sobre os motivos que levaram às classificações. Os alunos concluíram que instrumentos convencionais são aqueles objetos que foram elaborados e confeccionados para serem instrumentos musicais, e que os instr

Teatro: a arte do coletivo

Turma: c51 Unidade: Recreio Descrição da atividade: Os alunos, divididos em grupos, apresentam para a turma uma cena curta com inicio, meio e fim criada por eles. Com este trabalho os alunos relacionam o teatro a noção do trabalho coletivo, alem de explorar as possibilidades vocais e corporais para se expressar de forma lúdica e criativa #elementosconstitutivosdacenateatral #1ºbimestre #fundamentalI

A composição cênica com início, meio e fim

Turma: c81 Unidade: Recreio Descrição da atividade: Os alunos, divididos em grupos, após duas semanas de preparação, apresentam para a turma uma cena curta com inicio, meio e fim criada por eles. O onde (lugar da ficção) e o quem (personagens) tem que estar bem definidos. Um dos objetivos dessa atividade é que o aluno aprecie e analise, de forma técnica e crítica, as produções cênicas desenvolvidas em sala de aula. Esse exercício processual é uma das avaliações do bimestre. #1ºbimestre #elementosconstitutivosdacenateatral

Representações imagéticas da figura humana em diversas culturas

Unidade: Meier, Botafogo e Tijuca Descrição de Atividades : Os jovens do 1o ano do ensino médio, por meio de uma composição artística através da colagem, contextualizaram os padrões de beleza em diferentes culturas. Realizaram um trabalho sobre a representação imagética da figura humana: o corpo e seus desdobramentos. #obelo #figurahumana #ensinomédio #1ºbimestre

Criação de produtos com colagem inspirada na Escola da Bauhaus

Unidade: Freguesia, Meier, Botafogo, Tijuca, Rio2 e Recreio Os designers do nono ano, nas aulas de Design, realizaram uma atividade baseada nos princípios das formas geométricas, proposto pela Escola de Design da Bauhaus. Eles identificaram, diferenciaram, apreenderam e aplicaram conceitos relativos ao papel do designer em sua área através de exemplos aprendidos com a Escola Bauhaus. Criaram um produto de Design por meio da colagem de formas geométricas variadas e das cores primárias. #1ºbimestre #Fundamental2 #bauhaus

Mistura mágica de tintas

Os alunos do sexto ano conheceram as cores primárias e descobriram as cores secundárias através da mistura de tintas por meio da criação de tintas a partir de canetinhas pintadas no papel tolha e água. #Fundamental2 #1ºbimestre #coresprimáriasesecundárias

Hoje teve pintura no cavalete!

Unidade: Metropolitano Para trabalhar a rotina e as convenções da criação artística - como usar a tinta, a técnica do pincel, ocupar do espaço da folha-, as turmas do infantil produziram pinturas livres usando guache, cavalete e muita imaginação! #fundamentalI

As pipas e as cores

Hoje foi dia de brincar como criança nas unidades Botafogo, Freguesia, Tijuca e Recreio. Os alunos do sexto ano, inspirados nas obras de Ivan Cruz e Cândido Portinari, produziram com a professora de Artes Elaine, Elisabete e Renata uma atividade/instalação formadas por pipas feitas por eles, através da técnica da colagem. Tendo como base o estudo das cores, os alunos deram asas à imaginação! #1ºbimestre #Fundamental2 #coresprimáriasesecundárias

Os objetos imaginários

Para trabalhar a noção de que o espaço do teatro é o lugar do imaginário e da representação teatral, as turmas do 4° e 5° anos foram convidadas a participar de jogos dramáticos e teatrais durante as aulas de Teatro. Utilizando as possibilidades vocais e corporais puderam se expressar de forma lúdica e criativa nas atividades propostas. Cabo de Guerra e O que estou comendo? - O primeiro jogo é um jogo tradicional de cabo de guerra, contudo, a corda não é visível, mas feita de substância de espaço. Esse tipo de jogo permite despertar a comunicação invisível entre os jogadores. Já o segundo jogo, apesar de também trabalharmos com a substância do espaço, vai além, pois desafia o aluno a definir

A expressividade espacial e corporal no teatro

Unidades: Méier e Tijuca Para trabalhar a noção de que o espaço do teatro é o lugar do imaginário e da representação teatral, as turmas do 4° foram convidadas a participar de jogos dramáticos e teatrais durante as aulas de Teatro. Utilizando as possibilidades vocais e corporais puderam se expressar de forma lúdica e criativa no jogo do espelho. Este jogo tem por objetivo ampliar a capacidade de observação do aluno, além de expandir as possibilidades corporais dos mesmos. #1ºbimestre #fundamentalI

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