Vamos entrar de corpo e arte nesse ano letivo!

Viva a Arte! Viva a alegria! Na aula de Artes praticando nossa historia e nossa cultura fizemos uma releitura dos Parangolés do artista Helio Oiticica no Carnaval. A alegria e arte, com as formas, linhas e pontos, tomaram conta do corpo e ganharam vida nesse trabalho construído por nossas turmas do fundamental 1 com a professora de Artes Elaine Ladeira. Os alunos se dividiram entre a criação de vestimentas e capas, desfilando suas alegorias com alegria! #1ºbimestre #fundamentalI

Escute, perceba e desenhe a música, mas quando ela parar... pare!

Para iniciar os trabalhos de percepção musical, nas aulas de música do fundamental 1, os alunos foram convidados a produzir um desenho coletivo sonoro. Um complementando o desenho do outro a partir do estímulo musical trazido pelo professor Poiko: um rif de Bob Marley. "Is this love" #percepçãomusical #1ºbimestre #fundamentalI

Descobrindo os sons: brincando e aprendendo.

Unidade: Metropolitano As 3°e 4°anos trabalharam, nas aulas de música com a professora Quésia, a percussão. O 3° ano explorou as possibilidades instrumentais, com a música Tum de Leda Camargo e Bernadette Zagobel, e o 4° ano com as pesquisou as possibilidades dos sons da voz e corpo a partir das referências do Grupo Barbatuques. #percussão #1ºbimestre #fundamentalI

Experimentando as notas musicais.

Nas aulas de Música as turmas do 2° ano, unidade Recreio, entraram em contato com as notas musicais tocando “Brilha estrelinha” com os Boomwachers levados pelos prof Renato. Os Boomwhackers são tubos percussivos melódicos feitos de plástico que usam um sistema de notação musical através das cores. A cada tubo afinado numa determinada nota corresponde uma cor. #1ºbimestre #notasmusicais #fundamentalI

A linha: definições de expressividade

Unidade: Tijuca, Freguesia, Méier, Recreio e Rio2 No primeiro encontro da aula de Artes as turmas do fundamental 1 experienciaram parte do conteúdo "A linha: definições de expressividade" com diferentes atividades. Com a professora Thais, o segundo ano fiz uma atividade na área externa, pensando nas linhas, caminhos e labirintos que poderiam criar no espaço utilizando giz para registar essas possibilidades. Respeitando o espaço e os caminhos do outro (as linhas não poderiam ser cruzadas) os estudantes deixaram suas marcas, nas quais apareceram retas, curvas e espirais! Depois caminharam e brincaram sobre essa arte no chão que deu início ao nosso percurso! Para trabalhar com as turmas, do pri

Memória e identidade no desenho: Mapas da memória

Na aula de Artes Visuais foi trabalhada a atividade "Mapas da memória", usando como referência a artista Anna Bela Geiger. Foram feitas três atividades diferentes. Na primeira uma conversa sobre os trabalhos da artista e sobre a “construção de caminhos”: sobre mapas, a construção do caminho com a linha, etc. Tudo de forma bem simples. Nessa atividade as crianças criaram, no quadro ou no papel, os caminhos como em um mapa, ligando um ponto ao outro. Na segunda atividade, relacionaram o seu próprio caminho ao das pessoas que convivem e conhecem: “Caminho infinito: em cada ponto um amigo”. A professora pediu a um aluno que fosse traçando com lã, o seu caminho até os novos amigos. E na terceir

Quadro vivo

Unidade: Rio2 Turma: 4º e 5º ano Objetivos: • Identificar o espaço do Teatro como o espaço do imaginário e da representação do real. • Utilizar as possibilidades vocais e corporais para se expressar de forma lúdica e criativa. Quadro vivo: Um aluno se posiciona no espaço como se fosse o primeiro elemento desenhado em um quadro. Fica pausado na posicão. A partir desse corpo/estatua outro jogador se posiciona no espaço compondo com o primeiro. Logo mais um até juntar uns 5 ou 6 alunos criando o quadro vivo. Os alunos que estao assistindo dão nomes criativos ao quadro que estão vendo. Linkado com: Jogos e exercícios sensório-motores que potencializem a expressividade e a autoconsciência corpo

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