Experiência com cores: criação das cores secundárias a partir das primárias

Turma/Unidade: 61, 63 Recreio e 61 Riocentro Objetivo : - IDENTIFICAR as cores secundárias e APRECIAR sua utilização nas obras de artes. - DESENVOLVER composições artísticas que apresentem a utilização expressiva das cores secundárias. Descrição da atividade: Primeiro momento: nesta atividade, os aluno experimentaram a criação das cores secundárias a partir da união das cores primárias. Inicialmente, produziram as cores primárias: coloriram um pedaço de folha de papel toalha e depois deixaram esse papel descansar em um copo com água até a cor do papel ser transferida para a água. Em seguida, pegaram os copos com a água colorida (azul, amarelo e vermelho) e foram misturando de par em

Tá na web: Intolerância - a construção do discurso teatral

Unidade: Tijuca Turma: 8º ano Objetivos: - Utilizar o jogo teatral, e seus elementos constitutivos, na composição cênica. - Apreciar e analisar, de forma técnica e crítica, as produções cênicas desenvolvidas em sala de aula. - Criar cenas teatrais com início, meio e fim. Descrição: Para trabalhar a construção do discurso teatral e refletir de que maneira a Intolerância se revela nas redes sociais, os alunos foram estimulados a criar cenas teatrais (com início, meio e fim) que apontassem caminhos para combater a Intolerância em nossa sociedade. #cenateatral #1ºbimestre #8ºano

Experimentar as práticas musicais instrumentais convencionais e não convencionais.

Turma: 7º ano Unidade: Freguesia Objetivos: - Experimentar as práticas musicais instrumentais convencionais e não convencionais. - Desenvolver a sensibilidade criativa. - Compreender a significação dos símbolos para a notação musical não tradicional. - Criar eventos sonoros. Descrição: Repertório de flauta trabalhado em aula com uso de 3 notas (sol, la e si), incluindo quadros contendo palavras de escolha aleatória da turma para colocação dentro do ritmo. Apresentaram em sala de aula. Repertório de flauta trabalhado em aula com uso de 5 notas (sol, la, si, do,re), com dois grandes grupos: 1 - tocando o repertório. 2 - fazendo o ritmo nas mesas. O segundo grupo se dividiu em dois, sendo uma f

Exposição: Carne pronta para consumo. Rápido, fácil e barato.

Turmas: 1º ano do E.M Unidade: Botafogo Os alunos do 1º ano do Ensino Médio trabalharam no 1º Bimestre a representação imagética da figura humana na história da arte, o corpo e seus desdobramentos, os conceitos do belo, beleza e seus múltiplos contornos, a linguagem corporal e diferentes padrões de beleza na contemporaneidade. A partir dos tópicos trabalhados, surgiu uma análise crítica sobre a representação da figura humana na publicidade. Foi observada a exposição de um único padrão de beleza da figura humana. Modelos brancos, magros, loiros e nus. A figura humana é exposta com a representação de uma única imagem repetidamente. Geralmente a exposição do corpo feminino. Sendo que, em muito

"Cecalanto provoca maremoto" - Monocromia em azul

Turma: 91, 92 Unidade: Recreio Objetivo da atividade: CONSTRUIR e APLICAR conceitos relativos ao conteúdo resgate das cores. EXPERIMENTAR o uso da cor. EXPERIMENTAR atividades artísticas relacionadas ao tema composição. CONSTRUIR uma composição em monocromia a partir de um tema multidisciplinar. Descrição da atividade (detalhada/passo a passo): A partir da apresentação do tema relacionado à conscientização do uso da água (apresentado por outras disciplinas), foi apresentado aos aluno o trabalho "Celacanto provoca maremoto" da artista Adriana Varejão. Nesta atividade, os alunos representariam a água através das volutas, movimentos e sinuosidades característicos deste trabalho da artista

Apresentação de cenas utilizando mímica

Turma: Turma 81 Unidade: Recreio Objetivos: Utilizar o jogo teatral, e seus elementos constitutivos, na composição cênica. Apreciar e analisar, de forma técnica e crítica, as produções cênicas desenvolvidas em sala de aula. Descrição da atividade: Primeiramente... os alunos entram em contato com a técnica da mímica através de um jogo de imaginação e de criatividade corporal. Depois todos foram convidados a criarem pequenas partituras individuais de ações simples (como abrir uma porta, sentar, abrir um armário, beber um copo de água, etc). O segundo passo foi juntar os alunos em grupos. Um membro do grupo será o escolhido para ser o personagem principal da cena, os outros se dedicarão a cria

Composições a partir de uma colagem.

Unidade: Tijuca, Metropolitano e Freguesia Turma: 9º ano Objetivos: EXPERIMENTAR atividades artísticas relacionadas ao tema composição. Descrição: Entre os tipos de composições trabalhados em sala, criamos uma composição que tinha como ponto de partida uma colagem, escolhemos obras de três artistas para trabalhar Volpi, Tarsila do Amaral e Linda Valente. A Linda é uma artista nova então combinei com os alunos de publicar as fotos na rede social e marcar a artista para ver a opinião dela, segue também os comentários feitos pela Linda. #1ºbimestre

A representação do corpo humano em diferentes estilos e movimentos artísticos

Unidade: Metropolitano, Freguesia e Tijuca (as atividades são as mesmas em todas as unidades) Turma: Primeiro Ano Objetivos: PRODUZIR esquemas imagéticos que apontem para um fazer artístico com os temas trabalhados em sala. Descrição: O primeiro ano trabalhou esse bimestre com a representação do corpo humano em diferentes estilos e movimentos artísticos, nesse trabalho a proposta era criar uma composição em técnica livre, onde os alunos pudessem apresentar na mesma composição diferentes representações da figura humana embasados pelos temas estudados em sala de aula. #corpohumano #obelo #1ºbimestre

Evento Sonoro (Com registro)

Unidade: Riocentro Turma: 71 Objetivo: Trabalhar com criação sonora percebendo alguns parâmetros do som. Registrar de maneira não convencional a criação. Descrição: Os alunos criaram cena sonoras. As frequência agudas e graves eram registradas de acordo com a organização do tempo. Cada grupo registrou no papel a sua percepção de frequências sonoras levando em consideração a ordem das mesmas no decorrer do tempo. Esses são alguns dos registros em papel dos Eventos Sonoros(Cena sonora). Com uma seta na vertical indicando altura e outra indicando tempo. #prátiasmusicaisconvencionaisenãoconvencionais #eventossonoros #1ºbimestre #7ºano

Criando Histórias Sonoras

Objetivo : Desenvolver a sensibilidade criativa, criar eventos sonoros, experimentar práticas musicais não convencionais. Unidade: Qi Tijuca Turma: 7º ano Descrição da atividade: A partir de uma história somente com imagens Cada dupla (ou trio) contou a história trabalhando somente com sons, onomatopeias, sons da flauta, sons de balões. Construíram e prepararam em casa e apresentaram em sala de aula: #prátiasmusicaisconvencionaisenãoconvencionais #eventossonoros #1ºbimestre #7ºano

Criar um hino, com coreografia e uniforme para seu time de improviso.

Unidade: Méier Turma: 81 Objetivo: Desenvolver a capacidade de se expressar de forma sensível e criadora, utilizando-se de jogos de improviso teatral. Descrição da atividade: Os alunos se organizam em grupo. Criam um nome para o grupo, um hino e uma coreografia que represente o time. #jogoteatral #1ºbimestre #8ºano

Jogo do sapato

Unidade: Recreio Turma: 82 Objetivos: RECONHECER o conflito como elemento constitutivo da ação dramática. Descrição da atividade: Formam-se dois grupos de entre 2 e 8 jogadores cada um, que ficam um de frente pro outro e à mesma distância de um único sapato colocado no meio da sala. Cada jogador de cada grupo recebe um número. Assim, como temos dois grupos, teremos dois números 3, dois números 5, etc. Quando o professor fala um desses números, os dois jogadores que têm esse número vão em direção ao sapato. O primeiro objetivo (que vale apenas 1 ponto) é pegar o sapato e levar para o seu time. Mas o segundo objetivo, e o mais importante (vale dois pontos) é não levar o tênis, mas sim fazer (

O impressionismo de Monet e o uso das cores aquareladas

Turma: 6º ano Unidade: Botafogo, Recreio e Tijuca Objetivo: - Identificar e apreciar as cores primárias e secundárias e sua utilização nas obras de artes. - Identificar e Apreciar obras de diversos estilos e movimentos artísticos associadas aos temas estudados. - Desenvolver composições artísticas de diversos estilos e movimentos artísticos associadas aos temas estudados. Descrição: Os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II trabalharam no 1º Bimestre as cores primárias e as cores secundárias. Desenvolveram composições artísticas utilizando expressivamente as cores primárias e secundárias a partir de trabalhos com cores aquareladas. Identificaram, caracterizaram e apreciaram obras associad

Cartazes para a escola de design Bauhaus

Turma: 9º ano Unidade: Botafogo, Tijuca, Freguesia, Metropolitano, Recreio e Riocentro Objetivo da atividade: IDENTIFICAR os conceitos relativos ao tema Design. CONSTRUIR e APLICAR conceitos relativos ao conteúdo resgate das cores e suas implicações no Design. EXPERIMENTAR o uso da cor aplicado ao Design. EXPERIMENTAR atividades artísticas relacionadas ao tema composição. Descrição da atividade: Após a apresentação do tema com recursos multimídia, foi proposto o trabalho a seguir: A partir da observação dos exemplos vistos em aula com criações de cartazes para a escola Bauhaus, CRIE um novo cartaz com as seguintes características: a) O cartaz deve conter a palavra BAUHAUS b)

Arte abstrata e figurativa

Turma: 9º ano Unidade:Botafogo Objetivo: - IDENTIFICAR os conceitos relativos ao tema Design. - CONSTRUIR e APLICAR conceitos relativos à estilização da forma. - CONSTRUIR e APLICAR conceitos relativos à figuração e à abstração. Os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II trabalharam no 1º Bimestre os conceitos do design, o resgate das cores através de composições de superfície e harmonia cromática, a estilização da forma e arte figurativa e abstrata. Criaram composições, aplicando conceitos relativos à estilização da forma e à criação de arte figurativa e abstrata. Arte Figurativa e Abstrata com lápis de cor e caneta Stabilo preta. #artefigurativaeabstrata #1ºbimestre

O design na criação de cartazes de filmes e peças de teatro, capas de livros e games

Turma: 9º ano Unidade:Botafogo Objetivo: - IDENTIFICAR os conceitos relativos ao tema Design. - CONSTRUIR e APLICAR conceitos relativos ao conteúdo resgate das cores e suas implicações no Design. Os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II trabalharam no 1º Bimestre os conceitos do design, o resgate das cores através de composições de superfície e harmonia cromática, a estilização da forma e arte figurativa e abstrata. Experimentaram o uso da cor aplicado ao design através da criação de cartazes de filmes, peças de teatro, capas de livros e games: Obs: Cartazes de filmes, peças de teatro, capas de livros e games com lápis de cor e caneta Stabilo preta #resgatedascores #1ºbimestre

O uso das cores e das formas geométricas em Mondrian.

Turma: 6º ano Unidade: Botafogo, Freguesia, Recreio, Tijuca, Riocentro e Metropolitano Objetivo: - Identificar e apreciar as cores primárias e secundárias e sua utilização nas obras de artes. - Reconhecer a colagem como forma de expressão artística. - Identificar e Apreciar obras de diversos estilos e movimentos artísticos associadas aos temas estudados. - Desenvolver composições artísticas de diversos estilos e movimentos artísticos associadas aos temas estudados. Descrição: Os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II trabalharam no 1º Bimestre as cores primárias e as cores secundárias. Desenvolveram composições artísticas utilizando expressivamente as cores primárias e secundárias a parti

As cores primárias e secundárias no pós-impressionismo de Seraut.

Turma/Unidade: Botafogo, Recreio e Tijuca Objetivo: - Identificar e apreciar as cores primárias e secundárias e sua utilização nas obras de artes. - Identificar e Apreciar obras de diversos estilos e movimentos artísticos associadas aos temas estudados. - Desenvolver composições artísticas de diversos estilos e movimentos artísticos associadas aos temas estudados. Descrição: Os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II trabalharam no 1º Bimestre as cores primárias e as cores secundárias. Desenvolveram composições artísticas utilizando expressivamente as cores primárias e secundárias. Apreciaram nas obras do artista Seraut (Pós– impressionismo) e e identificaram os temas estudados em suas obr

Matisse, as cores e a técnica da colagem.

Turma/Unidade: Botafogo, Recreio e Tijuca Objetivo: - Identificar e apreciar as cores primárias e secundárias e sua utilização nas obras de artes. - Reconhecer a colagem como forma de expressão artística. - Identificar e Apreciar obras de diversos estilos e movimentos artísticos associadas aos temas estudados. - Desenvolver composições artísticas de diversos estilos e movimentos artísticos associadas aos temas estudados. Descrição: Os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II trabalharam no 1º Bimestre as cores primárias e as cores secundárias. Desenvolveram composições artísticas utilizando expressivamente as cores primárias e secundárias a partir de trabalhos de colagem. Identificaram, car

Cenas do cotidiano: composição cênica com início meio e fim.

Unidade: Tijuca Turma: 8º ano Objetivos: Reconhecer o conflito como elemento constitutivo da ação dramática. Identificar os personagens por meio de suas ações. Utilizar o jogo teatral, e seus elementos constitutivos, na composição cênica. Descrição: A partir da leitura e interpretação de imagens retiradas da internet: A turma,dividida em equipes, elaborou e apresentou cenas teatrais tendo como inspiração as imagens e os figurinos e os adereços. #cenateatral #1ºbimestre #8ºano

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